Undervisningsmiljøvurdering
Skolen foretager løbende undervisningsmiljøvurderinger, som offentliggøres på hjemmesiden. Næste UMV gennemføres senest i skoleåret 2027/28 og offentliggøres på hjemmesiden.
Nedenstående UMV er foretaget i november 2024.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV)
I bestræbelserne på at tilbyde de bedst mulige rammer for høj trivsel og god undervisning foretager vi løbende undervisningsmiljøvurderinger, hvor vi stiller os nysgerrige og undersøgende omkring skolens hverdag, vores relationer, elevernes medbestemmelse, det fagligt niveau mm.
Indledning
Vores fokus i udarbejdelsen af undervisningsmiljøvurderingen 2024 har været på at afdække væsentlige områder i vores skolehverdag, hvor eleverne indgår.
Disse hovedområder var:
Fællesskab, fysiske rammer, elevstemme og medbestemmelse, personlig trivsel samt motivation og undervisning.
Undersøgelsen blev afviklet i november 2024 via et skriftligt spørgeskema med forskelligartede feedbackmuligheder.
1. Fællesskab
Fællesskabet vurderes som en af skolens største styrker. På tværs af årgange er fællesskabet en betydelig faktor på vores skole. Særligt i udskolingen tillægges fællesskabet meget stor værdi.
Eleverne forbinder fællesskab med:
Tryghed
Glæde og godt humør
Læring og mod til at sige noget højt
At have nogen at være sammen med
Samarbejde på tværs af køn og klasser
Fællesskabet opleves især i:
Frikvarterer
Gruppearbejde
Teateruger
Fællesspisning og morgensang
Lejrskoler og ture
Aktiviteter på tværs af klasser
Vi ønsker fremadrettet at bevare vores pædagogiske linje med henblik på at skabe rum for:
Ønske om flere aktiviteter på tværs
Flere fælles timer
Ture og lejrskoler på tværs af alle klasser
Fokus på at ingen holdes udenfor og at tilgodese både de store og små fællesskaber
2. Fysiske rammer
Langt størstedelen af eleverne oplever, at fysiske rammer med plads til leg og bevægelse har stor betydning (90%)
Det at kunne komme udenfor hver dag betyder meget for næsten alle elever.
Vi har fokus på at optimere skolens udearealer med henblik på at skabe flere muligheder for forskelligartet boldspil, klatring og motoriske udfordringer.
Rammer som eleverne oplever fungerer godt:
Fodboldbane
Bordtennis
Badminton
Klasserum
Elevernes ønsker til forbedringer:
Flere stille- og fordybelsesrum
Forbedring af toiletforhold
Flere boldbaner og basketnet
Klatremuligheder
Skygge- og opholdssteder
Flere redskaber og udendørs spil
Vi er opmærksomme på balancen mellem aktiv bevægelse og ro til fordybelse. En skoledag skal kunne indeholde begge muligheder alt afhængig af konteksten.
Vi er udfordret på vores indendørs arealer og afsøger løbende mulighederne for at skabe flere tydelige fordybelseszoner. Ligeledes har vi sammen med ansatte og elevråd iværksat et projekt med henblik på at udvikle vores udearealer med henblik på flere og varierede aktivitetsmuligheder, herunder en multibane, en balance og motorikbane samt en svævebane.
3. Elevstemme og medbestemmelse
Eleverne vurderer det som vigtigt at blive inddraget i skolehverdagen i forhold til både undervisningstiden og den tid der er afsat til pauser og andre aktiviteter.
Inddragelsen opleves især i:
Teaterugerne
Elevrådet
Idræt
Indretning af klasserne
Emnevalg i timerne
Vi er opmærksomme på at nogle elever oplever, at de voksne forsøger at inddrage, men at det ikke altid lykkes i tilstrækkelig grad. Inddragelsen i planlægning af undervisningsforløb kan derfor optimeres i samarbejdet med eleverne. Ligeledes har vi i forbindelse med undersøgelsen optimeret og øget kendskabet til elevrådets arbejde. Dette via blandt andet afholdelse af fællesmøder, planlægning og facilitering af skolens fødselsdag samt elevrådets deltagelse på bestyrelsesmøder.
4. Personlig trivsel
Trivslen er generelt god. Det sociale fællesskab betyder “meget” eller “alt” for over 85 % af eleverne.
Det, der skaber en god skoledag:
Gode og engagerede lærere
Spændende undervisning
At føle sig forstået
At have nogen at lege med
Variation i undervisningen
Ro og tydelighed
Udfordringer der nævnes:
Larm i klassen
For meget stillesiddende undervisning
Til tider utydelige instruktioner
Vi arbejder løbende med trivsel både i Lilleafdelingen, på mellemtrinnet og i overbygningen.
Eksempler på dette er ”Stærke Sammen”, samarbejdsdage i Lilleafdelingen samt løbende trivselssamtaler.
Vi har øget brugen af store/lille venner, ligeledes har inddragelsen af alle skolens elever i teaterugerne medvirket til et yderligere elevansvar og kendskab på tværs af alle afdelinger. Normeringen i pauserne er ligeledes blevet øget, samt deltagelsesmuligheder ved fælles aktiviteter i pauser.
Den motiverende undervisning er ligeledes blevet vendt og inddraget i vores medarbejder APV, hvor vi arbejdede med blandt andet dette på en pædagogisk dag d.13 november 2025.
5. Motivation og undervisning
Motivation skabes ifølge vores elever af:
Spændende og relevante emner
Aktiv og varieret undervisning
Kreativitet
Gruppearbejde
Lærere med engagement
Mulighed for at relatere stoffet til eget liv
De forstyrrende faktorer der nævnes er følgende:
Larm
Kedelige emner
Uro i grupper
Manglende forståelse i forhold til en given opgave.
Vi arbejder løbende med en øget variation i emner og inddragelsen af eleverne undervisning.
Flere praksisnære og undersøgende forløb er en prioritering i vores årsplanlægning.
En løbende differentiering og støtte er blandt andet er tænkt ind i forbindelse med to-lærer konstellationer. Vores pædagogisk struktur er lagt an på en dialogbaseret undervisning hvor eleverne inddrages i relevante emner såsom arbejdsindsats, deltagelse, emnevalg og elevbåret tiltag i og med undervisningen.
En opsamling
Styrker
Vi har på skolen et fokus på et stærkt skolefælleskab
En gennemgående trivsel og veludviklede nære relationer eleverne imellem og på tværs af klasserne
Gode udearealer og bevægelsesmuligheder
Kreative aktiviteter og traditioner
Engagerede lærere der møder eleverne i øjenhøjde
Udviklingsområder
Mere systematisk elevinddragelse
Styrket ro og fordybelse
Øget motivation i udskolingen
Synliggørelse af værdier og elevråd
Anlæggelse af yderligere muligheder for boldspil og bevægelsesaktiviteter på vores udearealer.
Det fælles fodslag:
Vi vil bevare det stærke fællesskab
Vi vil styrke ro og fordybelse
Vi vil øge motivationen i undervisningen med mere praksisnær undervisning
Vi vil gøre elevdemokratiet mere synligt
Vi vil udvikle fysiske rammer med balance mellem aktivitet og fordybelse
Ledelsen beskriver, med udgangspunkt i skolens visioner og mål, årets gang og leverer en evaluering af skolens samlede undervisningstilbud og fælles udviklingsmål.
Dette sker i ”Årsberetningen”, som fremlægges på generalforsamlingen.
Udviklingsmål i skoleåret 25/26:
Flere elevbårede aktiviteter som elevrådet er tovholder på
Aktivitets og fordybelsesområder på vores udendørs matrikel
Fokus på at skabe deltagelsesmuligheder og øget social trivsel i pauserne